II Jornada Acadêmica dos alunos de Pedagogia

A Unip- DF realizou nos dias 25 e 26 de novembro, a II Jornada Acadêmica do curso de pedagogia, onde o assunto principal foi " Educação Ambiental Política e Sociedade". A Jornada teve o objetivo de promover uma discussão acerca do tema Educação e Biodiversidade, incentivar a pesquisa e a inverstigação dos alunos.

Educação a Distância (EaD) se consolida no país

 Apesar do preconceito que ainda existe contra a metodologia e dos desafios estruturais a vencer, como o acesso à internet no país, a Educação a Distância (EaD) vem se consolidando e se expandindo rapidamente no Brasil, com opções de qualidade também na pós-graduação. Na área pública, o segmento também vem crescendo, por meio da Universidade Aberta do Brasil (UAB), um programa vinculado à Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), em parceria com a Secretaria de Educação a Distância do MEC, e que fomenta e dá apoio aos cursos de 92 universidades públicas. - Uma das grandes missões da UAB é oferecer pós em todas as áreas. Começamos esse trabalho há dois anos. E isso vai ser intensificado - afirma o secretário de Educação a Distância do MEC, Carlos Eduardo Bielschowsky. - Os alunos de EaD, por exigência própria da metodologia, leem e escrevem mais, são mais disciplinados e flexíveis, relacionam-se bem em equipe e estão totalmente familiarizados com as novas ferramentas de comunicação. Para o professor, ainda existe receio com o método, mas isso tende a diminuir com a sua disseminação, principalmente na educação corporativa e na qualificação profissional. Gerações anteriores aos nativos digitais (da chamada geração Y) também devem passar por um processo de adaptação, na sua opinião. 
No endereço do Sistema de Consulta de Educações Credenciadas para Educação a Distância e Polos de Educação Presencial , é possível checar as instituições e polos credenciados pelo MEC.

O Globo
Matéria na íntegra: http://oglobo.globo.com/economia/boachance/mat/2010/11/26/educacao-distancia-ead-se-consolida-no-pais-923123535.asp

"O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."

(Jean Piaget)

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA POR PIERRE LEVY

MEMORIAL DESCRITIVO

Por meio deste memorial descritivo venho apresentar de maneira sucinta um relato das minhas atividades acadêmicas com o objetivo manter atualizados os registros da minha história, requisito necessário para a progressão na carreira docente no ensino educacional  e para a gestão adequada desta mesma carreira tendo em vista que a construção permanente do memorial, possibilita ao professor orientador  manter-se atento à evolução das minhas produções acadêmicas. Tendo concluído o ensino médio em 2009, no ano seguinte  meu primeiro desafio na graduação foi  pleitear uma bolsa de estudo destinada a estudantes que pertenciam ao quadro definitivo do governo.  Ingressei no Curso de Pedagogia da Universidade Paulista no campus de Brasília,  onde até o presente enriqueco a minha 1ª formação acadêmica. Espero que ao longo do curso superar as minhas espectativas, mas tambem sei que será um desafio muito grande a ser vencido, pretendo com meu conhecimento quebrar essas barreiras. Optei por cursar Pedagogia devido a minha admiração por essa profissão fascinante, e pelo amplo campo de atuação como a docência, a gestão, a pesquisa e a consultoria pedagógica.

Por: Rainara Xavier

AUTO AVALIAÇÃO

O processo de aprendizagem é dinâmico, tem momentos de euforia, momentos de reflexão, recolhimento e momentos de expansão, de socialização e trocas de idéias. Nada melhor do que um Blog para socializar idéias, e o objetivo desta postagem é analisar e fazer uma auto-avaliação pessoal  do nosso portfólio, criado no do 2° semestre de 2010. Juntamente com a orientação do Professor Leandro desenvolvemos esse projeto abordando uma nova perspectiva educacional, que é a tecnologia sendo aplicada de várias formas nos processos de ensino-aprendizagem, contribuindo maneira formativa  no desenvolvimento tanto do aluno quanto do professor inserido nessa prática.  O comprometimento com a disciplina ITAE (Informática: Tecnologias Aplicadas à Educação) nos proporcionou subsídio para intensificar a presença das novas tecnologias enquanto profissionais de educação. Ao avaliar a minha postura como professora cursista, já tenho a consciência de que   enfrentarei  grandes desafios com relação à prática educativa, pois é notório as deficiências e dificuldades de aprendizagem , neste contexto pretendo executar de maneira permanente o conhecimento que adquiri em decorrer do processo de montagem deste portfólio.

Por: Rainara Xavier Moreira

AUTO AVALIAÇÃO

Tendo em vista a vivência de uma avaliação formativa por meio da construção de um potifólio eletrônico, o que  foi proposto inicialmente pelo professor transformou-se em expectativas e em novas aprendizagens, que com os nossos fazeres foram se intensificando e se aperfeiçoando. Através do blog pudemos manifestar nossos avanços, evidenciar nossas aprendizagens e principalmente a nossa participação ativa nesse processo de avaliação formativa. Observando os resultados de uma primeira experiência, o cumprimento dos objetivos tanto gerais como específicos foram bastante positivos e satisfatórios. Os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos com a disciplina Informática: Tecnologias Aplicadas à Educação (ITAE) foram definidores dos resultados obtidos. Incontestavelmente a temática abordada nesse Portfólio Eletrônico estabelece em nós uma nova concepção nas metodologias de ensino-aprendizagem.

Por: Lúcia Vieira

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEN MOODLE

Desenvolvido pelo australiano Martin Dougiamas em 1999 e disponibilizado atualmente em 90 idiomas em mais de 206 países, o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Open Source Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning - Objeto Modular Orientado ao Ensino a Distância) é utilizado por instituições de ensino em todo o mundo por ser um ambiente que não só trata a aprendizagem como uma atividade social, mas focaliza a atenção na aprendizagem que acontece enquanto construímos ativamente artefatos

Uma vez familiarizados com o ambiente, os alunos passam a explorar as ferramentas disponíveis (tais como Fórum, Biblioteca, Tira-dúvidas, Chat, FAQ, Bibliografia, Arquivos para download, mural de avisos, etc.), adquirindo uma visão geral do funcionamento da plataforma. [HAGUENAUER ,2006]

Fonte: http://www.webartigos.com/articles/20991/1/O-Uso-da-Plataforma-Moodle-na-Educacao-a-Distancia-como-Forma-de-Democratizar-o-Ensino/pagina1.html#ixzz162a2T4U7

CIBERCULTURA - PIERRE LEVY

Cibercultura é uma expressão criada por Pierre Levy para sintetizar o mundo digital centralizando múltiplos usos. O filósofo no livro Cibercultura apresenta três princípios fundamentais para o programa da Cibercultura: a interconexão, as comunidades virtuais e a inteligência coletiva.
Lévy afirma que para a cibercultura a conexão é sempre preferível ao isolamento, é um bem em si. Para além de uma física da comunicação, a interconexão constitui a humanidade em um contínuo sem fronteiras. O segundo princípio prolonga o primeiro já que o desenvolvimento das comunidades virtuais se apóia na interconexão. Uma comunidade virtual baseia-se em afinidades de interesses, de conhecimentos, em um processo de cooperação ou de troca, independente de proximidades geográficas. Segundo Lévy o terceiro princípio, da inteligência coletiva, seria sua perspectiva espiritual, sua finalidade última.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS MEDIATIZADAS PELA LOUSA DIGITAL

Os processos educacionais da atualidade buscam auxiliar a potencialidade de

cada indivíduo, a fim de que adquiram as competências necessárias para atuar na

sociedade. Para isso, há também a necessidade de ajudá-los na construção das suas

relações sociais, a partir da aquisição de valores básicos para o exercício da cidadania,

que objetivam o bem comum.Windows como Word, PowerPoint, Paint e Excel.softwares de gerenciamento, específicos para os quadros. A partir dessa perspectiva, cabe à escola também inovar suas metodologias de ensino, incluindo em suas práticas recursos tecnológicos que sejam mais interativos e que contribuam para a aprendizagem dos alunos. Baseando-se na concepção interacionista, a proposta deste artigo é sugerir a utilização da lousa digital como um desses recursos potencializadores do processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma tela sensível ao toque, em que são projetadas imagens enviadas por um projetor multimídia, conectado a um computador. Essas imagens podem ser páginas da internet, filmes ou atividades elaboradas pelo professor, utilizando aplicativos da plataforma  Além disso, existem os  interativos, que disponibilizam mais recursos para a elaboração das aulas, possibilitando a inclusão da linguagem audiovisual nas práticas pedagógicas.

Profª Rosária Helena Ruiz Nakashima

Prof. Dr. Sergio Ferreira do Amaral

Referências :http://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2007/pdf/78-RN.pdf

INCLUSÃO DIGITAL

A internet oferece possibilidades de inclusão informacional e cognitiva que merecem ser levadas a sério. Neste sentido, a inclusão digital traria a possibilidade de reduzir a exclusão política, em direção ao efetivo exercício da cidadania.
Inclusão Digital ou infoinclusão é a democratização do acesso às tecnologias da Informação, de forma a permitir a inserção de todos na sociedade da informação. É também simplificar a sua rotina diária, maximizar o tempo e as suas potencialidades. Um indivíduo incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza a linguagem do mundo digital para trocar e-mails, mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida.
Para esta acontecer precisa de três instrumentos básicos que são: computador, acesso à rede e o domínio dessas ferramentas, pois não basta apenas o cidadão possuir um simples computador conectado à internet que iremos considerá-lo um incluído digitalmente. Ele precisa saber o que fazer com essas ferramentas.
Entre as estratégias inclusivas estão projetos e ações que facilitam o acesso de pessoas de baixa renda às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). A inclusão digital volta-se também para o desenvolvimento de tecnologias que ampliam a acessibilidade para usuários com qualquer tipo de deficiência.
Dessa forma, toda a sociedade pode ter acesso a informações disponíveis na Internet, e assim produzir e disseminar conhecimentos.
Em termos concretos, incluir digitalmente não é apenas “alfabetizar” a pessoa em informática, mas também melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores.

A IMPORTÂNCIA DO ENSINO À DISTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO EDUCATIVO

O desenvolvimento científico e tecnológico vem criando nos educadores a necessidade de adotar modelos de ensino que atendam às necessidades que afetam a sociedade, como por exemplo, a falta de tempo para enfrentar uma rotina escolar tradicional.
Com o acelerado avanço da tecnologia na sociedade, não é de se admirar que essa tecnologia chegasse também a ser utilizada na educação. O ensino à distância possibilita uma nova forma de educação na qual une baixo o custo e a flexibilidade sem abrir mão da qualidade. Para o ensino superior, por exemplo, ficam disponíveis via internet todo o conteúdo disciplinar, bem como, professores online disponíveis para auxiliar os alunos no estudo sempre que necessário. O aluno pode acessar a sua disciplina de qualquer lugar e horário do dia, e também montar grupos de estudos em salas virtuais com os demais alunos de seu curso.
Toda essa facilidade não significa que não é exigido muita responsabilidade do aluno de forma individualizada. Pode-se dizer que a exigência é ainda maior, pois o aluno é "monitorado" em cada acesso, e sobre o que desenvolve. Tem-se que respeitar rigorosamente as datas de entregas de trabalhos, resoluções de exercícios, sem esquecer das datas das provas nas quais são aplicadas de forma presencial, em que alguns casos, o aluno se desloca de um estado para outro para a realização das mesmas.
A educação à distância é mais um referencial na educação. 

O USO DA INFORMÁTICA NA SALA DE AULA

A escola deve oferecer diversas possibilidades para que o aluno construa seu saber de modo significativo. O computador, como uma ferramenta pedagógica, enriquece as aulas tornando-as mais dinâmicas e motivadoras, favorecendo a construção do conhecimento e o desenvolvimento da aprendizagem. Esse aparelho, que já é bem familiar às crianças do século XXI, desperta fascínio sobre os pequeninos, sendo fácil a aceitação quanto ao uso do computador em sala de aula.
O uso computador deve integrar o currículo pedagógico da escola e pode ser utilizado como auxilio ao projeto pedagógico. Através de sua utilização, os professores podem desenvolver a parte motora e cognitiva dos alunos, tais como, a identificação de letras, números, imagens, etc. A informática, assim como qualquer outro instrumental que pode ser usado em situações de ensino-aprendizagem, depende do uso que se faz dele. Não se pode esperar milagres das novas tecnologias, tendo em vista que, a inteligência ainda é do própria aluno.

ATIVIDADE

"De que maneira a TV pode contribuir com a pedagogia na formação de indivíduos críticos? Como podemos trabalhar este recurso midiático com alunos dos anos iniciais do ensino findamental?"

 A TV é um recurso que  prende a atenção de qualquer crinça, seja com filmes, desenhos animados, músicas, enfim, tudo o que abrange sons, cores e movimentos, fascinam os pequenos. Aproveitando esse encantamento,  pode-se sabiamente utilizar esses meiopara a produção de vídeos e programas voltados para as séries iniciais da educação.   Temos um leque de possibidades e variedades de temas, como: A importância da água, a preservação do planeta, a fauna, a flora, o alfabeto podem ser produzidos vídeos, filmes e historinhas de forma divertida e prazerosa, dando as crianças a sensação de brincar e se divertir enquanto aprendem ou vice-versa. Hoje, a diversidade de matérias que podem ser utilizadas com crianças de forma pedagógicas é infinita, e a TV vem sendo cada vez mais utilizada como auxílio ao ensino-aprendizagem nas escolas. É mais um ponto para a tecnologia a favor da educação! A integração da TV possibilita a acessibilidade aos mais variados objetos de aprendizagem.  É algo comum à todos.  A utilização desse veículo de informação é fundamental para o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem, seja através de vídeos, tais como documentários, reportagens.. O uso desse recurso tecnológico não é uma garantia de uma transformação efetiva e qualitativa nas práticas pedagógicas, mas pode provocar profundas transformações na realidade social desde que seu uso seja adequado com uma prática que propicie a construção de conhecimento e não na sua mera transmissão.

ATIVIDADE

 "A alfabetização tecnológica do professor deve ser entendida como um conceito que envolve o domínio contínuo e crescente das tecnologias que estão na escola e na sociedade, mediante o relacionamento crítico com elas."

A alfabetização tecnológica do professor  é um processo que desenvolve uma maior possibilidade de interação e domínio dos recursos, incitando-o a refletir a cerca de sua ação pedagógica, formando assim uma concepção subjetiva do mundo, da aprendizagem, habilidades e competências que o mesmo propicia para o docente, podendo de maneira clara e objetiva contribuir para a construção  de um sujeito  politizado, ativo, social participativo e consciente dos diversos modos de expressão e culturas, o que acarretará em um processo adequado de alfabetização por parte do poder público.

TECNOLOGIA E METODOLOGIA

TECNOLOGIA E METODOLOGIA

Cada vez mais é necessário conhecimento para intervir no mundo e se incorporar ao sistema global. Novas demandas sociais, especialmente no âmbito escolar, são indispensáveis para que a formação de profissionais seja flexível, gerando indivíduos conectados com tudo e com todos. As possibilidades que as novas tecnologias oferecem criam uma comunicação midiática entre docentes e discentes o que gera uma carência em relação ao preparo de ambas as partes.
Enfatiza-se a necessidade de uma formação adequada do professor como
crítico reflexivo, na perspectiva da constante análise sobre as suas práticas educativas no cotidiano escolar para que se apropriem criticamente das novas tecnologias. Desta maneira, os meios de comunicação e as tecnologias de informação
apresentam um desafio cultural para os professores, uma vez que os alunos estão a cada dia mais estimulado e interessados em descobrir as possibilidades que as inovações tecnológicas apresentam.

ATIVIDADE

"O fato de que imagens e informações estão disponíveis, ao mesmo tempo, em praticamente todos os lugares do planeta, por intermédio dos meios eletrônicos de comunicação não significa necessariamente que esteja ocorrendo um processo de democratização"

 O acesso a informações facilita a comunicação e a interação com qualquer pessoa e em qualquer lugar,  mas o fato é que apesar de toda essa acessibilidade, a informação por intermédio dos meios eletrônicos não significa que todos tenham acesso a essa realidade. As graves desigualdades associadas a variáveis socioeconômicas, raciais e regionais indicam que implementar políticas especiais que atendam subgrupos em situação de desvantagem permite a expansão das informações e talvez possam ser instrumento fundamental no processo de aprendizado para a vida. Mudanças de comportamento ocorrem mais rapidamente quando vivenciam o  processo de contrução.

Para tanto, faz se necessário assegurar políticas públicas de acesso as novas tecnologias de informação e comunicação, para que os todos os cidadãos possam entrar de vez na era da globalização e expandir seus conhecimentos.

IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NA EDUCAÇÃO

A globalização têm contribuído para o surgimento de um novo paradigma relativo ao uso da informação e a significação do acesso livre, pois permitem a disponibilização completa de conteúdos acadêmicos e científicos possibilitando o acesso à informação através das Tecnologias de Informação e Comunicação no ambiente  escolar. Analisando essa vertente, destacamos a necessidade de as instituições  investirem não apenas em tecnologia, mas também na capacitação do seu corpo  docente para que possamos viabilizar ainda mais a democratização dos recursos eletrônicos, contribuindo assim para uma educação de qualidade, abrangente e igualitária.

"Se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."

Carlos Drummond de Andrade