AUTO AVALIAÇÃO

O processo de aprendizagem é dinâmico, tem momentos de euforia, momentos de reflexão, recolhimento e momentos de expansão, de socialização e trocas de idéias. Nada melhor do que um Blog para socializar idéias, e o objetivo desta postagem é analisar e fazer uma auto-avaliação pessoal  do nosso portfólio, criado no do 2° semestre de 2010. Juntamente com a orientação do Professor Leandro desenvolvemos esse projeto abordando uma nova perspectiva educacional, que é a tecnologia sendo aplicada de várias formas nos processos de ensino-aprendizagem, contribuindo maneira formativa  no desenvolvimento tanto do aluno quanto do professor inserido nessa prática.  O comprometimento com a disciplina ITAE (Informática: Tecnologias Aplicadas à Educação) nos proporcionou subsídio para intensificar a presença das novas tecnologias enquanto profissionais de educação. Ao avaliar a minha postura como professora cursista, já tenho a consciência de que   enfrentarei  grandes desafios com relação à prática educativa, pois é notório as deficiências e dificuldades de aprendizagem , neste contexto pretendo executar de maneira permanente o conhecimento que adquiri em decorrer do processo de montagem deste portfólio.

Por: Rainara Xavier Moreira

AUTO AVALIAÇÃO

Tendo em vista a vivência de uma avaliação formativa por meio da construção de um potifólio eletrônico, o que  foi proposto inicialmente pelo professor transformou-se em expectativas e em novas aprendizagens, que com os nossos fazeres foram se intensificando e se aperfeiçoando. Através do blog pudemos manifestar nossos avanços, evidenciar nossas aprendizagens e principalmente a nossa participação ativa nesse processo de avaliação formativa. Observando os resultados de uma primeira experiência, o cumprimento dos objetivos tanto gerais como específicos foram bastante positivos e satisfatórios. Os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos com a disciplina Informática: Tecnologias Aplicadas à Educação (ITAE) foram definidores dos resultados obtidos. Incontestavelmente a temática abordada nesse Portfólio Eletrônico estabelece em nós uma nova concepção nas metodologias de ensino-aprendizagem.

Por: Lúcia Vieira

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEN MOODLE

Desenvolvido pelo australiano Martin Dougiamas em 1999 e disponibilizado atualmente em 90 idiomas em mais de 206 países, o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Open Source Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning - Objeto Modular Orientado ao Ensino a Distância) é utilizado por instituições de ensino em todo o mundo por ser um ambiente que não só trata a aprendizagem como uma atividade social, mas focaliza a atenção na aprendizagem que acontece enquanto construímos ativamente artefatos

Uma vez familiarizados com o ambiente, os alunos passam a explorar as ferramentas disponíveis (tais como Fórum, Biblioteca, Tira-dúvidas, Chat, FAQ, Bibliografia, Arquivos para download, mural de avisos, etc.), adquirindo uma visão geral do funcionamento da plataforma. [HAGUENAUER ,2006]

Fonte: http://www.webartigos.com/articles/20991/1/O-Uso-da-Plataforma-Moodle-na-Educacao-a-Distancia-como-Forma-de-Democratizar-o-Ensino/pagina1.html#ixzz162a2T4U7

CIBERCULTURA - PIERRE LEVY

Cibercultura é uma expressão criada por Pierre Levy para sintetizar o mundo digital centralizando múltiplos usos. O filósofo no livro Cibercultura apresenta três princípios fundamentais para o programa da Cibercultura: a interconexão, as comunidades virtuais e a inteligência coletiva.
Lévy afirma que para a cibercultura a conexão é sempre preferível ao isolamento, é um bem em si. Para além de uma física da comunicação, a interconexão constitui a humanidade em um contínuo sem fronteiras. O segundo princípio prolonga o primeiro já que o desenvolvimento das comunidades virtuais se apóia na interconexão. Uma comunidade virtual baseia-se em afinidades de interesses, de conhecimentos, em um processo de cooperação ou de troca, independente de proximidades geográficas. Segundo Lévy o terceiro princípio, da inteligência coletiva, seria sua perspectiva espiritual, sua finalidade última.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS MEDIATIZADAS PELA LOUSA DIGITAL

Os processos educacionais da atualidade buscam auxiliar a potencialidade de

cada indivíduo, a fim de que adquiram as competências necessárias para atuar na

sociedade. Para isso, há também a necessidade de ajudá-los na construção das suas

relações sociais, a partir da aquisição de valores básicos para o exercício da cidadania,

que objetivam o bem comum.Windows como Word, PowerPoint, Paint e Excel.softwares de gerenciamento, específicos para os quadros. A partir dessa perspectiva, cabe à escola também inovar suas metodologias de ensino, incluindo em suas práticas recursos tecnológicos que sejam mais interativos e que contribuam para a aprendizagem dos alunos. Baseando-se na concepção interacionista, a proposta deste artigo é sugerir a utilização da lousa digital como um desses recursos potencializadores do processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma tela sensível ao toque, em que são projetadas imagens enviadas por um projetor multimídia, conectado a um computador. Essas imagens podem ser páginas da internet, filmes ou atividades elaboradas pelo professor, utilizando aplicativos da plataforma  Além disso, existem os  interativos, que disponibilizam mais recursos para a elaboração das aulas, possibilitando a inclusão da linguagem audiovisual nas práticas pedagógicas.

Profª Rosária Helena Ruiz Nakashima

Prof. Dr. Sergio Ferreira do Amaral

Referências :http://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2007/pdf/78-RN.pdf